வெற்றிப் பாதையில் அமெரிக்க இந்தியர்களுக்கு உதவுதல்

விஸ்கான்சினில் கல்லூரி தயார்நிலையை மேம்படுத்தும் முயற்சியில் கல்வியாளர்கள் ஈடுபட்டுள்ளனர் புள்ளிவிவரப்படி, ஜாக்குலின் ஷ்ராம் ஒரு அசாதாரணமானவர். கனடாவில் உள்ள ஓஜிப்வே குடும்பத்தில் ஒரு தாழ்மையான பின்னணியில் வளர்ந்தாலும், அவர் தனது உயர்நிலைப் பள்ளிக் கல்வியை எடுத்து, மூன்று கல்லூரிப் பட்டங்களைப் பெற்று நான்காவது இடத்திற்குச் செல்கிறார். மார்க்வெட் பல்கலைக்கழகத்தில் பொது விவகாரங்களில் பணிபுரிவதுடன், 45 வயதான ஷ்ராம், பழங்குடி கலாச்சாரங்களைச் சேர்ந்த அதிகமான மாணவர்கள் ஒரே மாதிரியான பாதையில் பயணிக்கும் வகையில் பாலங்களைக் கட்ட முயற்சிக்கிறார். "கல்லூரிக்குத் தயாரான இந்தியக் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையைப் பார்க்கும்போது, ​​எண்ணிக்கை அதிர்ச்சியூட்டும் வகையில் குறைவாகவே உள்ளது" என்கிறார் மனிடோபாவில் உள்ள தனது ஃபர்ஸ்ட் நேஷன்ஸ் இசைக்குழுவில் இருந்து பட்டதாரி பள்ளியில் சேர்ந்த முதல் குழந்தைகளில் ஒருவரான ஷ்ராம். நாடு முழுவதும், அமெரிக்க இந்தியர்/அலாஸ்கன்/ஹவாய் பூர்வீகம் என அடையாளம் காணும் மாணவர்கள் உயர்நிலைப் பள்ளியில் பட்டம் பெறவோ, கல்லூரியைத் தொடரவோ அல்லது முதுகலைப் படிப்பைத் தொடரவோ வேறு எந்த இனக் குழுக்களை விடவும் குறைவாகவே உள்ளனர் என்று பாதுகாப்பு அலுவலகத்தின் துணைச் செயலர் கெவின் ஜென்னிங்ஸ் தெரிவித்தார். மற்றும் அமெரிக்காவில் போதைப்பொருள் இல்லாத பள்ளிகள் கல்வித்துறை. விஸ்கான்சினில், பூர்வீக கலாச்சாரங்களைச் சேர்ந்த கணிசமான எண்ணிக்கையிலான மாணவர்களைக் கொண்ட மாநிலம், இந்த பிரச்சினை ஜென்னிங்ஸ் மற்றும் அமெரிக்காவில் உள்ள மற்றவர்களிடமிருந்து புதுப்பிக்கப்பட்ட கவனத்தைப் பெற்றது. கல்வித்துறை. பழங்குடித் தலைவர்கள் மற்றும் இந்திய சமூகத்தில் உள்ள பிற பங்குதாரர்களைச் சந்திப்பதற்காக நாடு தழுவிய சுற்றுப்பயணத்தின் ஒரு பகுதியாக கடந்த வாரம் கிரீன் பேயில் அதிகாரிகள் நிறுத்தப்பட்டனர். மெனோமினி இந்தியன் உயர்நிலைப் பள்ளி, ஷாவானோவிற்கு அருகில் உள்ள அமெரிக்க இந்திய மாணவர்களுக்குச் சேவை செய்யும் கிராமப்புறப் பள்ளியாகும், இது ஒரு குறிப்பிட்ட சூத்திரத்தின் அடிப்படையில் மாநிலத்தில் 5% குறைவாகச் செயல்படும் பள்ளிகளில் ஒன்றாக உள்ளது என்ற சமீபத்திய அறிவிப்பின் பின்னணியில் இந்த வருகை வந்துள்ளது. "இது உண்மையில் விஸ்கான்சினில் உள்ள பலருக்கு கண்ணுக்கு தெரியாத மக்கள்தொகை" என்று ஜென்னிங்ஸ் கூறினார். "ஒரு பெரிய சாதனை இடைவெளி உள்ளது. நாம் என்ன தவறு செய்கிறோம், அதைச் சரிசெய்ய சட்டத்தை எவ்வாறு மாற்றுவது என்பதைப் பார்க்க வேண்டும்." ஜென்னிங்ஸ் குறிப்பிடும் சட்டமானது தொடக்க மற்றும் இடைநிலைக் கல்விச் சட்டம் ஆகும், இது மறுஅங்கீகரிப்புக்காக உள்ளது. நிதி அதிகரிப்பை விட, பங்குதாரர்கள் குரல் கொடுக்க வேண்டும் என்று ஜென்னிங்ஸ் கூறினார். "நிச்சயமாக மக்களுக்கு அதிக பணம் தேவை, ஆனால் அது முதன்மையாக நாங்கள் கேள்விப்படுவதில்லை" என்று ஜென்னிங்ஸ் கூறினார். "அவர்கள் விரும்புவது அவர்களின் குழந்தைகள் என்ன கற்றுக்கொள்கிறார்கள், அவர்கள் எப்படி நடத்தப்படுகிறார்கள் என்பதைப் பற்றி கூற வேண்டும். ஐக்கிய அமெரிக்கா 'உங்கள் நிலத்தை நாங்கள் பயன்படுத்துவோம், அதற்கு ஈடாக உங்களுக்கு தரமான சுகாதாரம் மற்றும் கல்வியை வழங்குவதாக உறுதியளிக்கிறோம்' என்று இந்தியர்களுடன் ஒப்பந்தங்களைச் செய்துகொண்டார். "அப்பட்டமாக இருக்க, அந்த வாக்குறுதி கடந்த காலத்தில் நிறைவேற்றப்படவில்லை," ஜென்னிங்ஸ் கூறினார். பூர்வீக கலாச்சாரங்களைச் சேர்ந்த மாணவர்களுக்கு குறிப்பிட்ட வகையான ஆதரவை வழங்குவது முக்கியம், ஏனெனில் அமெரிக்க இந்தியர்களில் பாதிக்கும் மேற்பட்டவர்கள் இடஒதுக்கீட்டில் வாழவில்லை, மேலும் அமெரிக்காவில் 90% க்கும் அதிகமானோர் வழக்கமான பொதுப் பள்ளிகளில் படிக்கிறார்கள், பழங்குடியினர் பள்ளிகளில் அல்ல. மற்ற காரணிகள் குறைந்த சாதனைக்கு பங்களிக்கின்றன என்று ஷ்ராம் கூறினார். உதாரணமாக, கனடாவில் உள்ள பழங்குடியின மக்கள் மற்றும் அமெரிக்காவில் உள்ள அமெரிக்க இந்தியர்கள் வகுப்புவாத கலாச்சாரங்கள் மற்றும் கற்றல் பாணிகள் உள்ளன, அதே நேரத்தில் வெள்ளை ஐரோப்பிய மற்றும் அமெரிக்க பாணியிலான கற்பித்தல் தனித்தனியாகவும் போட்டித்தன்மையுடனும் இருக்கும். கிராமப்புற மெனோமினி இந்தியன் பள்ளி மாவட்டத்தில், கண்காணிப்பாளர் வெண்டெல் வௌகாவ் கிட்டத்தட்ட 900 மாணவர்களை மேற்பார்வையிடுகிறார், அவர்கள் அனைவரும் குறைந்த வருமானம் கொண்ட அமெரிக்க இந்தியர்கள். அவர்களின் கலாச்சாரம் மற்றும் வரலாற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதற்கு அவர்களுக்கு ஏராளமான வாய்ப்புகள் உள்ளன, அதேபோன்ற பின்னணியில் இருந்து ஒரு சில மாணவர்கள் மட்டுமே வரும் பள்ளியில் பூர்வீக மாணவர்கள் பெற மாட்டார்கள். மாநிலத் தேர்வுகளில் வாசிப்பு மற்றும் கணிதம் என்று வரும்போது உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் போராடுவதை Waukau ஒப்புக்கொண்டார், ஆனால் முன்னேற்றத்தின் அறிகுறிகளைக் குறிப்பிட்டார். 58-'2004ல் 05% குழந்தைகள் மட்டுமே உயர்நிலைப் பள்ளியில் பட்டம் பெற்ற நிலையில், கடந்த ஆண்டு 83.5% பேர் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளனர். மாநில பொதுக்கல்வித் துறையின்படி, அடுத்த மூன்று ஆண்டுகளில் $2.3 மில்லியன் வரை மதிப்புள்ள ஃபெடரல் பள்ளி மேம்பாட்டு மானிய நிதிக்கு உயர்நிலைப் பள்ளி விண்ணப்பிக்கும் என்று அவர் கூறினார். விஸ்கான்சினில், மாநில பொதுக்கல்வித் துறையின் புள்ளிவிவரங்கள், இந்த பள்ளி ஆண்டில் மழலையர் பள்ளியில் 11,607 ஆம் வகுப்பு வரை 12 அமெரிக்க இந்திய மாணவர்களின் சேர்க்கையைக் காட்டுகின்றன. DPI படி, இது மாநிலத்தின் மொத்த K-1.3 பதிவில் 12% ஆகும். மில்வாக்கி பப்ளிக் ஸ்கூல்ஸின் சமீபத்திய தரவு, மாவட்டத்தில் 647 பூர்வீக அமெரிக்க மாணவர்களைக் காட்டுகிறது, மாவட்டத்தின் மொத்த சேர்க்கையான 1 இல் 81,372% க்கும் குறைவாக இருப்பதாக ஒரு செய்தித் தொடர்பாளர் தெரிவித்தார். மார்க்வெட்டில் ஒரு முனைவர் பட்டப்படிப்பைத் தொடங்கிய ஷ்ராம், பூர்வீக கலாச்சாரங்களைச் சேர்ந்த மக்களின் கல்வியின் வரலாற்றை ஆராய்ச்சி செய்ய நம்புகிறார். அத்தகைய மாணவர்களின் சிறிய மாதிரி அளவைக் கடந்து அவர்களை ஆதரிக்க அதிக முயற்சி எடுப்பது முக்கியம் என்று அவர் கூறினார். "மார்கெட் போன்ற ஒரு அமைப்பில் இந்திய மாணவர்களுக்கு உண்மையில் கதவுகளைத் திறக்க, அந்த மாணவர்களுக்கு ஒரு இடமும் குரலும் இருக்க வேண்டும்," என்று அவர் கூறினார். "நாம் அவர்களுக்கு ஆதரவின் முன் வரிசையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், வீட்டிலிருந்து ஒரு ஆறுதல் இருக்க வேண்டும்." http://www.jsonline.com/news/education/121035859.html மேலும் செய்திகள் மற்றும் புதுப்பிப்புகளுக்கு, உங்கள் விசா தேவைகளுக்கான உதவி அல்லது குடியேற்றம் அல்லது பணிக்கான உங்கள் சுயவிவரத்தின் இலவச மதிப்பீட்டிற்கு இப்போது வருகை தரவும் www.y-axis.com